与这座新城同时崛起和一道成长的还有安庆经济技术开发区的教育。规模，从最初的4所小学，增加到21所中小学；学生数，从最初的600余人迅速增长到10000多人；教师队伍，从最初的100余人增加到640多人；教育质量不断攀升、教育理念不断更新、教育手段逐步现代化……更为重要的是安庆经济技术开发区教育已经实现了根本性转型：从农村全面走向了城市，实现了城市化教育。

　　谈及变化的原因，安庆经济技术开发区教育中心主任秦慈蛟说：“这完全是改革开放带来的成果。”而实现这一巨大的转变，他们仅仅只用了16年的时间。

　　9月12日，记者在开发区教育中心副主任孙爱发等的陪同下，马不停蹄地跑了刘纪等6所中小学校，感受了这一历史性的跨越。

　　投资教育 投资未来

　　教育的发展从来都离不开经济的发展，离不开各级政府对教育的高度重视。开发区教育走向城市化，开发区经济的快速增长是其最为重要的助推器。

　　“投资教育就是投资未来。”“宁可把经济建设速度放慢一点也要把教育搞好。”开发区管委会主任丁一轩说。教育作为一项重要的民生工程，安庆经济技术开发区自成立以来，历任领导一直都把教育发展摆在优先发展的位置上。为了本区和来自全国各地的孩子们的未来幸福，开发区在教育投资上舍得花钱。

　　记者在开发区教育中心提供的一组数据上看到：中心成立以来，区财政仅新建校舍累计投入就高达2300多万元，近年来，学校维护和教学设备年均投入约100余万元。

　　投资，无论是在开发区新城区还是在新城东区记者都深刻地感受到了它给开发区校容校貌所带来的天翻地覆的变化。

　　“投资300万元的乌岭小学综合楼一期工程2007年8月份竣工，相应的教育教学配套设施焕然一新。”校长张严对记者说起这些时灿烂的笑意写在脸上。2006年学校一期工程立项的那一天，张严就在全校教职工大会上立下了“军令状”：一年改变落后面貌，三年达到全区中等水平，五年内争取进入全区先进行列。

　　更令人感动的是开发区实验中学的建设，为了满足区内孩子的求学需求，开发区硬是从开发商手中把已售出的地土重新买了回来，投资1000万元的工程仅用了三个月时间就竣工交付使用。从零起步，实验中学在赵家琴校长的带领下，严格管理，密切家校联系，经过几年的艰苦创业，如今，学校已得到了家长的广泛赞誉和学生们的喜爱。

　　乌岭小学和实验中学只是开发区教育投资的一个缩影。作为新城东区的老峰镇教育，在开发区2006年托管后面貌更是日新月异。老峰镇第三小学校长潘功胜说，他从教25年，从来没有感到像这几年的变化：9月1日，老峰西片的新桥、秦潭两所小学合而为一，搬入了刚刚落成的新校区上课。老潘激动得几个晚上都睡不着觉。

　　开发区把“开发”的速度也引入了学校、引入了教育。与老峰三小一墙之隔的老峰职业中学校长饶师明对记者说，现在学校办学环境明显改善，今年学校改建了大门，650平米的教学楼全面装修，操场地下水管重新铺设，“雨过地皮干”。不仅如此，“误餐补贴、住房公积金、医疗保险等，凡城里教师有的我们现在终于也有了。”开发区新城东区的老师们说起这些如数家珍。

　　老峰中学是新城东区教育托管后最大的受益者。柯尚福校长对记者说，他早就想写一篇文章来表达自己对托管后的内心感激。

　　柯校长要写文章的理由的确充分，近两年来开发区财政投入了230万元对老峰中学的校舍和教育设施等进行了投资。“我想给学校砌一道围墙，做了八年计划，八年的梦想，现在终于算是实现了。”

　　“软环境就要靠自己修炼内功了。”柯尚福说，今年暑期，学校召开了六次教职工代表座谈会，对学校下一步如何发展进行了讨论。他们的办学方向明确：“规范、文明、优质、和谐。”

　　海纳百川 大爱无疆

　　作为城市化的重要标志之一，安庆开发区教育具备了包容和开放的态势。

　　据介绍，安庆经济技术开发区在建设初期，生源主要是本地的学生，尔后，随着经济的发展，生源加入了外来投资者和农民工的子女。

　　“在开发区教育中心的新城区几乎每一所学校都是这样的生源结构。”尤林小学作为开发区的两个农民工子女就读的定点学校之一，校长张斌说，“学校70%的学生是进入开发区务工经商的农民工子女。他们中既有周边县的，也有来自湖南、河南、四川等地的学生。”

　　从黄土地上走出来的开发区学校对进城务工农民工子女更是有了一份天然的联系和关爱。三年级学生黄勇说：他感到老师们对他们甚至比本乡本土的学生还要好。

　　对家庭困难的学生，即使没有“进城务工证明”等三证也免去借读费，学校每年因此就要免除近万元，张斌说。

　　不仅如此，尤林小学还从多方面对农民工子女倾注关爱，使他们感到大家庭的温暖。谈及学校对自己的关怀，已上初中的娟娟仍然激动不已。

　　在去年开发区教育中心开展的“百师访千家”活动中，教导主任金月萍在一次家访中发现娟娟家的学习环境恶劣，就与娟娟的家长谈心：“你们家娟娟成绩很好，是个很有发展前途的孩子。而娟娟现在的家庭学习环境不利于孩子的健康成长。”金老师建议她的家长尽能力改善一下孩子的学习环境。

　　隔不多久，当金老师再次家访时，娟娟的家长克服困难，为娟娟单独租了一间房子，重新进行了粉刷，还买来了写字桌。家庭环境变了，娟娟从此学习劲头更足了，以优异的成绩进了初中。

　　刘纪小学地处开发区刘纪工业园，东邻光彩大市场，南接安庆火车站，是安庆市教育局首批接受进城农民工子女就读的定点学校之一。

　　“林之葱郁源于紧密相连，人之感动在于互相关爱。”记者一走进这所学校就被浓浓的“爱”的校园文化所感染。床头上始终放着几本书，每天临睡前一定要翻一翻，爱读书的校长朱晓益说：“对待所有的孩子，我们的教育工作者都要像对自己的孩子一样，甚至要更亲。”

　　“我们就是要渗透这样的理念———爱！校务会、教师会、班会，我们把爱的教育纳入了日常教学中，为的是营造一个生与生之间、师与生之间共同关爱的氛围。”

　　刘纪小学学生小建正是在这种爱的教育下发生的一个奇迹！

　　2004年已经是12岁的小建本该是小学要毕业的年龄，可是由于智力发展缓慢，他一次次地被无情地挡在了教育的大门之外。

　　在多次碰壁心灰意冷后，在安庆开发区经商的小建父母抱着再试一试的心理，恳求学校收下这个孩子。出乎他们的意料，刘纪小学竟然没有任何条件地收下了，作为农民工进城务工的子女，还免去了小建的借读费。

　　小建刚来刘纪小学上一年级的时候智力只有四五岁孩子的水平，其自控能力还不如这个年龄的孩子。对此，刘纪小学为小建量身定做了一套教育方案：随时随地规范他的行为习惯，不急于求成，从一点一滴做起，要求每一个老师都是他成长的引路人、“监护”人。

　　学校大家庭阳光般的温暖，特别是小建班主任潘永亮老师无微不至的关爱，四年如一日的呵护，终于让小建成了一个行为正常的少年，从老师和同学们的关爱中学会了爱人。

　　小建的父母看到儿子的生活能力和行为能力的提高，无不从心底感谢刘纪小学：“我们的孩子虽然不幸，但幸运的是你们给了他成长和未来幸福的机会。我们将会努力经商，为开发区经济建设做出自己最大的贡献。”

　　课题引领 学会研究

　　“教师有多强，学校就有多强，研究有多强，教师水平就有多强。”开发区教育中心副主任陶桂花认为。

　　事实上，安庆开发区教师教育教学水平在不断地攀升，尤其是近几年来如一匹黑马脱颖而出，令人刮目相看。

　　去年，安庆市开展教坛新星评选活动，开发区教育中心派出11名教师参赛，结果参赛选手全部获得了市级“教坛新星”称号。

　　采访中，记者无意间翻看了中国教育权威杂志《人民教育》2007年15-16期合刊，发现在介绍安庆“班主任工作策略”的专辑里，开发区教育中心的教师文章竟有6篇，位居安庆市县（市）区发表数量之首。

　　仅会教书，只会做题，充其量只能算是一个教书匠。以课题为载体，学会思考，学会研究，这是安庆开发区教育由乡村走向城市的一个内在标志。

　　“刚来的时候上课，心里有力使不上。” 菱北中心小学陆艳老师回忆初为人师时说。而现在教育界同行对她的评价是：“课上得很有亲和力，节奏不紧不慢，如小桥流水般的风格很舒缓，很受学生喜爱。”

　　陆艳的进步得益于课题研究。2002年，她作为开发区首个国家级课题“发展与创新教育”的子课题“如何培养学生的朗读能力”的承担者，她说，课题研究是压力也是动力，在做课题中她学会了学习与合作，也学会了思考和读书。

　　“校校有课题，人人有研究。”据介绍，开发区教育中心所属学校目前市级以上的研究课题达12项之多，近年来每年都有一两个课题结题。

　　刘纪小学语文组组长鲍晓莉老师，关注语文教育的现状和发展，思索优化语文课堂教学的途径和方法，由她领头的“小学生学习特点和学习方式研究与指导”的语文研究课题，2006年成功申报为省级课题。

　　“课题研究更加注重与教育的实际、学校的实际相结合，使研究更富现实的指导意义。”陶桂花说，开发区的课题研究开始偏重于课堂，现在，触角伸向了现代信息技术、学生心理、行为习惯、教学评价等教育的方方面面，胸怀大教育的视野，研究方法的进步，带动了学校文化内涵的提升。

　　2004年开发区芭茅小学开始了对“学困生”问题的研究。“‘学困生’中绝大多数是非智力因素造成的。”该校课题主持人肖珩主任说。

　　作为课题的成果之一，他们认为：小学生学习困难主要有以下类型：智力型的学习困难、动力因素型的学习困难、学习方法不当型的学习困难、外因导致型的学习困难等。

　　对此，课题组给出了学校在教育方式上适应“学困生”、在课堂教学中转变“学困生”、学校、家庭、社会形成合力共同转变“学困生”的答案。

　　“我决心在新学期加倍努力，把学习成绩搞上去。”记者在该校一份“学困生”成长记录中看到一个“学困生”的决心。“思想上想把学习搞好，原动力比什么都重要。”芭茅小学校长韩成云说。

　　事实上，芭茅小学课题组研究的一到五年级五个班中的“学困生”的学习成绩在研究阶段就有了普遍提高，其中的15人走出了“学困生”行列。

　　研究扩大了教师间的交流，开拓了他们的眼界，加速了教师专业化成长。课题组的张红萍等六位老师均在国家、省、市级各类教育教学大赛中获奖。

　　“教育是科学，科学必然有其自身的规律，找出了其中的规律就是创造，创造是教育的生命，有创造型的教师，才能培养出有创造能力的学生。”开发区教育中心主任秦慈蛟说。“教育之本，教师第一。而我们有一批这样的校长更有一大批这样甘愿为教育事业奉献的教师。”

　　“抓质量是生命线，抓改革是必由路，抓发展是硬道理。”记者有理由相信，安庆开发区的教育将以一流的环境、一流的服务、一流的质量续写更加辉煌的明天。

（ 来源：安庆日报 ）